中新网5月24日电 24日，教育部召开第三场“教育这十年”“1 1”系列新闻发布会。教育部教师工作司司长任友群在会上介绍，全国职业学校专任教师规模从2012年的111万人，增加到2021年的129万人，增幅达到17%，为职业教育高质量发展提供有力支撑。
资料图:教育部。中新网记者 富裕 摄任友群指出，自中共十八届全国代表大会以来，教育部与有关部门和地方政府认真落实，促进职业教育质量培训和增值授权。大多数教师将他们对伟大成就的热切期望转化为有前途的生动实践，职业教育教师的建设取得了巨大的进步。主要有以下五个方面：
首先，治理制度的基本建立。2018年，中共中央、国务院发布了《关于全面深化新时代教师建设改革的意见》，2019年国务院发布了《国家职业教育改革实施计划》，教育部等四个部门发布了《深化新时代职业教育双教师教师建设改革实施计划》，全面部署了职业教育教师工作。今年，新修订的《职业教育法》正式实施，规定了职业教育教师的建设。可以说，职业教育教师建设的制度正在逐步完善，治理制度基本建立。
二是团队结构不断优化。2012年全国职业学校专职教师规模从111万增加到2021年129万，增长17%，为职业教育高质量发展提供了有力支撑。从年龄结构来看，中等职业学校50岁以下专职教师占近80%，高职院校占83%。中青年正成为职业教育教师的骨干。从双师型教师在专业课教师中的比例来看，中等职业学校和高等职业学校55%以上，满足了一半以上的要求。从学历结构来看，中等职业学校本科及以上专职教师占94%，高等职业学校本科及以上专职教师占99%，研究生及以上专职教师占41%。经过不懈努力，长期以来，职业学校专职教师学历低的情况得到了有效解决。
第三，专业发展取得了显著成果。启动实施国家职业教育教师素质提高计划，建立了国家示范指导、省级统筹实施、市县联动保障、校本特色研究的四级培训体系。自2012年以来，中央政府已投资培训资金53亿元，推动省财政投资43亿元，有效支持五年一周期的全面培训工作。2022年，启动实施全国职业教育培训示范项目，努力建设一批能够发挥高端领导和示范驱动作用的培训项目。2019年启动了全国职业教育教师创新团队建设，分两批建设了364个创新团队，示范推动了500多个省级创新团队的建立，全面提高了教师团队的能力和素质。学术界还认为，国家教学创新团队建设是充分挖掘顶层设计和基层创新精神潜力的重要措施。
第四，校企双向流动更加顺畅。自2012年以来，教育部发布了一系列文件，支持、鼓励和规范职业学校聘请具有实践经验的专业技术人员和高技能人才作为兼职教师；公布了102个国家职业教师企业实践基地，明确了职业学校专业教师必须每5年至少6个月到企业或生产服务一线实践。广东省指导高职院校独立开展高水平技能兼职教师的识别，促进企业工程技术人员、高技能人才和职业教师的双向流动，兼职教师与专职教师的比例达到1：1.7，兼职教师成为职教教师队伍的重要组成部分。任友群称，“今年，我们将在国家职业教育智慧教育平台专设教师企业实践项目发布板块，建立兼职教师库，为校企搭建更多沟通的桥梁。”
第五，先进的模式不断出现。教育部不断加强对职业教育教师的表彰，在全国模范教师、全国优秀教师、全国教学教育模式、国家教学成果奖、万计划教师等表彰项目中，按同比例设立职业教育教师奖。通过一系列激励措施，不断激发教师的专业发展动机，提高教师的专业认可度，提高职业教育教师的吸引力。教育部两次开展全国高校黄大年教师示范创建，共选拔职业教师40人。其中，广东省选拔了深圳职业技术学院植物保护教师队伍、广东轻工业职业技术学院精细化工技术教师队伍、广州番禺职业技术学院全国双大学高水平艺术设计专业小组教师队伍。这些教师团队有效地引导和推动了各职业院校在教育教学中促进协同教育，培养了全面发展的新人。
任友群表示，职业教育教师队伍建设不仅是一项系统工程，也是一项长期计划。面对中华民族伟大复兴的战略大局和世界百年来前所未有的巨大变化，职业教育教师队伍建设迎来了难得的机遇，前景广阔。今年，教育部将开展提高职业教育教师能力的行动，努力提高职业教育教师能力和素质。任友群表示：下一步，我们将扎根中国，进一步丰富数量，优化结构，规范管理，加强保障，按照创新制度、完善制度、加快补充、提高质量、赋能的总体思路，建设高素质双师型教师队伍，全面推进职业教育教师高质量发展，服务支持新时期职业教育高质量发展。
