中美日韩对比研究显示， 中国高中生在线学习更自律
67.疫情过后，0%的中国高中生觉得学习更重要
疫情让很多习惯的事情不再平常。难忘的防疫经历会对高中生的学习产生什么影响？他们上网课的状态如何？根据中国青年研究中心发布的《疫情下中美日韩高中生生活》调查报告，疫情以来中国学校停课率最低。关于在线课程，中国高中生可以更好地关注和理解内容，但互动不够。同时，中国高中生在线学习更加自律。
疫情发生以来，中国学校停课率最低
疫情以来，中美日韩学校停课，但中国学校停课率最低(62.2%)，韩国的停课率达到94.日本的停课率为93%.美国的停课率为86%.9%。这说明自疫情爆发以来，中国各地的学校可以综合考虑疫情形势的变化，组织做好线上教学的各项准备工作，确保线上教学与线下教学的有机衔接，随时切换，确保疫情对教育教学的负面影响最小化。
疫情以来，中国高中停课时间约一个月比例最高(31.2%)日本约3个月停课比例最高(31.1%)美韩停课比例最高，分别为28.8%和17.3%。说明中国高中在疫情面前对疫情，采取相应措施，保证学生上课时间。
中国高中生在线学习更自律
有近九成(87.1%)中国高中生使用在线学365娱乐app官方版下载习，在365娱乐app官方版下载4个国家中排名第二，93.3%的韩国高中生使用在线学习，而美国和日本高中生使用在线学习的比例较低，尤其是日本高中生。大多数中国高中生都能很好地利用网络学习各种在线课程资源。
与疫情前相比，各国高中生在线学习的比例大幅上升，尤其是中国、日本、韩国。2019年10月，中国、美国、日本和韩国的四名高中生研究小组也调查了这题进行了调查。与这项调查相比，中国高中生在线学习的比例增加了近29个百分点，韩国增加了近21个百分点，日本增加了17个百分点。美国高中生在线学习的比例变化不大。从这一点也可以看出，中国积极应对疫情防范，高中生在线学习范围更大。
在线课程学习中有64个.3%的中国高中生能集中精力学.5%的中国高中生能理解课堂内容，66.2%的中国高中生不会在课堂上做不同的事情。这三个方面的比例都高于美国、日本和韩国的高中生。在网络课程学习中，中国高中生保持良好学习状态的比例较高。
60.9%的中国高中生认为，与线下课堂相比，在线课程更难向老师提问，这比美国、日本和韩国的高中生要低。同样，有63人.7%的中国学生认为，与线下课堂相比，在线课程不容易与学生讨论，也低于美国、日本和韩国的高中生。可以看出，中国高中生更适合在线课程与教师和学生的互动。然而，各国高中生在线学习缺乏互动值得关注。
中国、美国、日本和韩国365娱乐app官方版下载高中生的比例分别365娱乐app官方版下载为33人.7%、72.6%、38.2%、65.5%。这说明中国高中生在网课上更自律，美韩高中生自律性差，网课小差比例高。
有59.9%的中国高中生认为上学网课有效，比例低于美国(65.6%)略高于日本(59%).2%)和韩国(42.8%)说明对于大多数中国学生来说，学校对在线课程的安排和教师对教学内容的设计都是有效的，但仍有改进的空间。
67.疫情过后，0%的中国高中生觉得学习更重要
当被问及疫情结束时是否需要上网课时，70.3%的中国高中生认为疫情结束后不太需要上网课，这一比例高出其他3个国家15-25个百分点。这说明中国高中生更渴望到校上课，校园生活对中国高中生更有吸引力。而韩国和美国的高中生认为疫情结束后仍然需要上网课的比例更高，均超过了四成。
全球疫情肆虐给各国高中生带来了巨大变化。研究疫情后的变化，发现中国高中生排名前三的变化是感受到学习的重要性(67.感受学校重要(62.2%)，感受面对面交流的重要性(60.8%)。由此可见，中国高365娱乐app官方版下载中生非常重视学习，认为疫情过后学习和学校是感受变化很大的方面。美国、日本和韩国的高中生认为面对面交流是最重要的，学习的重要性相对较低。此外，经过这次疫情，中国有30名高中生.与其他三国相比，8%的学习变得更加活跃。在难忘的防疫经历中，学生直观地感受到了学校、学习和面对面交流的重要性。
作为在线教学的顶层设计师，学校能否合理规划教学，将直接影响教学效率。课题组建议，学校规划好教师的教学任务、教学方式和教学内容，结合学校实际、教师和学生实际，制订高效又切合实际的教学方案，并且在方案实施过程中对线上教学课堂进行过程监督和效果监督，对教学过程中出现的问题及时调整，以此保证线上教学的顺利进行。疫情期间，教师不仅是学生最重要的管理者，也是教学活动的设计者。作为管理者，约束学生的在线学习行为，及时与家长沟通，了解每个学生的学习过程，考虑不同基础学生的情况；作为设计师，快速改变教学方法，充分了解在线学习平台的使用规则，提高在线教学质量，提高学生的学习效率。
疫情使家长的角色从辅助人员转变为管理人员。在这个过程中，家长不仅要提高管理学生的意识，承担线下监督的责任，还要为学生提供良好的学习环境和氛围，把诱人的物品放在学习环境之外，增强自制力，提高学生的学习效率。
孙宏艳 耿雅倩 【编辑：宋宇盛】
